开展主题教育活动  催开班级和谐之花

                   ——由“魅力西太湖 青春励志行”说开去

  徐红芬

【文章摘要】和谐班集体是师生共同成长的精神家园，创建和谐班集体是每一位班主任永恒的追求。和谐班集体的建设是一个综合的系统工程，本文主要通过解剖一次难忘的主题活动，进而探讨通过开展主题活动来深化和谐班集体的基本的原则和要求。

【关键词】 和谐  班集体  主题活动

和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，如春风化雨，润物无声。当和谐之花悄然绽放在班集体中的时候，这个班集体便成了一个民主、平等、相互理解、积极进取的班集体，成了学生自我教育、共同成长的学习共同体，成了师生充分展示生命价值的精神家园。

笔者从事班主任工作15年，每带一届都在努力营造和谐的班集体，“一个温暖的家庭，一个快乐的集体，一个卓越的团队”是我所追求的和谐班级的目标。创建和谐班集体的方法有很多，比如营造和谐的班级文化氛围，建立学生自主管理的和谐机制，构建和谐的师生关系等等。除此之外，在和谐班集体的创建中我十分重视主题教育活动的作用，因为一个班集体的和谐往往是在主题活动的过程中逐步形成的，也只有在主题活动的过程中，在所有集体成员为共同的目标而努力奋斗的时候，学生才能体会到班集体的力量，班级的温暖。

下面笔者就由一次难忘的主题活动说开去。

2010年4月30日，春风和畅，艳阳高照，空气中处处洋溢着盎然的生机。我校以班级为单位举行了“魅力西太湖，青春励志行”的八十里野外拉练活动。在校长热情洋溢的出征动员之后，同学们豪情满怀地高唱《团结就是力量》的励志歌曲，然后各班庄严宣誓后八十里野外拉练活动开始了。“用心灵感受自然的美丽，用坚韧磨练顽强的意志”，久居校园、埋头学海的学生第一次参加这样的活动，有的是兴奋和热情，他们一路欢歌笑语，把青春挥洒在天地之间。然而漫漫八十里的征程，绝对不仅仅靠热情就能走完的。当最初的热情削减之后，学生们开始了无尽的艰难、埋怨，但最终却凭借着他们的毅力和智慧走完了全程，和谐之花在活动中悄然绽放，一路辛苦，满园芬芳。

一、教师的身体力行感染了学生

八十里征程，对每一位教师来说都是挑战，都是考验。但是作为班主任的我带头脱掉高跟鞋、换上运动鞋，走在了队伍的最前列，其他任课老师也紧紧跟上，于是拉练队伍中便有了老师艰难但坚毅的身影。无论年轻的还是年长的，无论消瘦的还是肥胖的，老师们都在咬牙坚持。我班胖胖的物理老师，体重210斤，每走一步都非常艰难，每走一步都气喘吁吁，但他依然在汗水湿透衣服的情形下坚持着走完了全程。我的脚后跟也磨出两个大大的水泡，脚趾上也磨出了血印，学生要求我上学校的收容车，但我拒绝了，陪他们一路同行。老师们的身体力行，深深感染了学生，觉得原来在讲台上的可敬可畏的老师在生活中也是一个非常普通非常可爱的老师，当身强力壮的学生背过老师的背包时，老师们也感到了学生的可爱与懂事。当师生一路搀扶着到达风景秀美的西太湖时，师生关系进一步和谐了。

二、群体的团结互助温暖了学生

靠着青春与热情学生很轻松地走完了前面十里路程，但当走到第一个标志性建筑的时候，有人开始喊累了，有人开始喊脚疼了，有人开始掉队了，怎么办？这时候班干部开始积极行动起来，他们主动帮助女生和体弱的男生背起背包；文娱积极分子也开始带头唱起革命歌曲《我们走在大路上》、《真心英雄》等用来激励大家；班长带着大家一起高喊“八十里路坚韧行，少我一个怎么行。”“我行，我能行，我一定行”。女声高喊“谁说女子不如男”， 男生则回答道“谁说我们非好汉”，于是我不失时机地说“一班，在路上！”就这样大家激励的话语响彻了整个班级，学生的热情再次被点燃。大家互相鼓励，互相搀扶，全班走完了全程，没有一个掉队。

三、个体的自我挑战坚韧了学生

90后的学生，许多人从小是在温室中长大的花朵，禁不起风雨，平时到学校都是父母接送，从来没有徒步走过八十里的路程。为此学校还担心学生们会禁受不起这样的挑战，还专门联系了120急救车，以防意外。但是在这次励志行中，许多学生挑战自我、挑战极限，脚磨破了，脸晒黑了，嘴起泡了，可就是坚持不肯上急救车。体弱多病、患有哮喘病的阮菁同学，活动开始时本来提出不参加这次活动，因为她怕自己坚持不下来。但在同学们的鼓励下，她踏上了征程。她渴了，同学们递上清凉的矿泉水；累了，同学们接过她的背包；想放弃时，是同学们在鼓励，最终她走完了全程，收获着属于她的快乐。平时有点散漫、有点懒惰的洪斌同学，在走完了一半的路程时想悄悄登上学校收容车，被班干部发现了，他们几个人轮番监督着他，鼓励着他，最终他也走到了终点。当所有学生拖着疲惫的身体终于到达目的地后，他们扔下了自己的背包，与大家紧紧拥抱在一起，他们体验到的是前所未有的成功感。他们坚信：八十里的困难我都克服了，还有什么困难我不能克服。

四、班级的竞争激励了学生。

当学生到达目的——西太湖经济开发区之后，他们立即被西太湖优美的自然风光所吸引，他们在花红柳绿、如诗似画的环境中忘记了疲惫，他们呼吸着新鲜的空气，沐浴在和煦的春风中。然后我们以班为单位开展了班级拉歌、拔河等比赛活动。在激烈的拔河比赛中，在加油呐喊声中，大家铆足了劲，涨红了脸，互不相让，为班争光。当裁判宣布拔河比赛我班获得胜利时，那快乐的掌声和欢呼声响彻了云霄，活动中班级凝聚力大大增加。

“魅力西太湖，青春励志行”这次大型主题活动，大家在活动中互相帮助、团结友爱，互相激励、彼此搀扶，一路艰辛，一路挑战，八十里野外拉练让每个班同学的心、老师的心紧紧团结在一起，班级的和谐气氛也越发的浓厚。因此开展主题活动，是创建和谐班集体的一种很重要的载体。丰富多彩的主题活动，有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

但为创建和谐班集体而开展的主题活动不是盲目的、随意的，也不是简单的、草率的，主题活动开展必须遵循以下的原则：

1、活动要有序列性。主题教育活动的开展应该是循序渐进的，高中三年中笔者根据不同年级的学生特点并结合学校安排设计了不同的系列主题活动。高一时开展“我的未来不是梦”系列活动，主要进行理想教育；高二时开展“我的青春我做主”，主要进行励志教育；高三时开展“跨进成人门，走好人生路”系列活动，主要进行责任教育。围绕着不同的主题，我班开展了演讲比赛、诗朗诵、辩论比赛、优秀学子事迹报告等活动，对学生进行全方位的思想引领。

2、活动要有主体性。高中生已经具备了很强的自主意识，在活动中应该充分调动学生的积极性，让学生参与活动的设计、组织和开展。班主任只需当好引导者、协调者就可以了，如果事事包办，学生反而失去参与的热情。在八十里的野外拉练中，班旗的设计、班歌的选择、口号的拟定等全是由学生来承办，活动中他们的工作也得到了大家的认同。

4、活动要有针对性。为活动而开展的活动是永远得不到学生的支持的，而有针对性地进行的活动则更容易引起学生情感的共鸣。当学生跳楼现象频发、学生热议的时候，我不失时机地组织了一次由学生和家长共同参与的“珍爱生命”主题活动。通过畅所欲言地交流、家长和学生的互动，学生们都深深地认识到“我很重要”，挫折和困难时生命中不可或缺的财富，我们需要正确面对。我们不能改变环境，但我们可以改变心境。

5、活动要有创新性。老掉牙的活动是激不起学生的参与热情的，活动需要创新。在“跨进成人门，走好人生路”系列活动“今天我十八岁了”的班队活动中，学生们在分享完我送给他们的成人蛋糕之后，每位学生将自己的美好愿景写下来装进了许愿瓶，并且将许愿瓶埋进了我班认种的一棵银杏树下，让银杏见证他们的成长。因为活动富有新意且有教育意义，学生在写愿景的时候都非常认真，现场气氛也很庄重。

那么在开展主题活动、创建和谐班集体中要注意些什么呢？笔者根据多年的经验总结如下：

1、要有明确的活动目的。任何一项主题活动，都必须要有明确的主题，或是针对学生存在的问题进行正确的引导，或是对学生进行价值观的培养。“魅力西太湖，青春励志行”的活动目的是用心灵感受自然的美丽，用坚韧磨练顽强的意志。

2、要有完善的活动方案。凡事预则立，不预则废。在活动开展前，班主任要与班干部认真商量，要充分考虑到活动开展所需要的器材、所遇到的困难和可能发生的意外，只有充分准备，才能以不变应万变。在这次拉练中，我们准备了班旗、班歌、班级口号，药品、矿泉水等等，以确保活动的顺利进行。

3、要有积极的舆论导向。90后的学生，个性张扬，他们过多过早地看到了社会的不良现象，因此他们的价值观、人生观也是非常复杂的，因此活动中一定要进行积极的舆论导向。只有在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西才能得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和良好的班风就会逐步形成、发展起来。

总之，开展丰富多彩而有效的主题活动，可以让每一位学生时时沐浴在和谐的阳光下，享受到和谐融洽的关爱，从而焕发出生命的光彩。