苔花如米小 也学牡丹开
——我与名师工作室共成长
武进区洛阳高级中学 虞赛玉
德国著名的教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为一名美术教师兼班主任，为了能够更好地了解学生，提高教学和教育的有效性，多一些班主任德育管理方面的学习成长，我于2017年6月加入了武进区“徐红芬名师工作室”。
“苔花如米小，也学牡丹开”。作为平凡的一员，我如苔，朴素无华，却始终努力借力成长，绽放自我光彩。在这个班主任团队里，虽然我们来自不同的学校和学科，但是工作室各个成员管理风格迥异，有的富有激情，做事干脆利落；有的沉稳老练，做事认真严谨；有的文采飞扬，语言精练；有的温文尔雅、细腻婉约······真是八仙过海，各有神通，让我大开眼界。每次工作室活动，无论地点多远，我们会像井冈山会师一样，格外珍惜参与学习的机会，沉浸其中，因为在那有一群志同道合的追梦者，有大家一起分享教育教学的快乐······
一、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——默默付出，静待花开
加入名师工作室，每次活动总是那么难能可贵而令人感动，工作室全体成员从四面八方的学校赶到活动所在地，徐校长总是准备充分，从联络学校、设计活动、发放资料、研讨发言，组织地井井有条，她的热情、乐观、爽朗的笑声感染并鼓舞着每一位成员，指引我们用理论搭建知识框架平台，她用殷切的期望描绘了借平台促发展的广阔前景，用默默的行动带动工作室创建课题、扩大规模、扩展影响，用个人魅力和才华提升我们的专业化发展。我们在活动中建立了工作友谊，大家总能彼此信任，形成默契，激情澎湃；我们怀揣着自己的教育理想，朝着团队指引的方向，回到自己的教育地盘大干一场。
就拿我和我们班级学生共同组织策划设计的《幸福都是奋斗出来的！——自主发展》高一主题班会来举例。我针对工作室需要围绕“核心素养”的相关内容，根据自己学校的实际情况、学生特点及特色项目，结合习近平总书记在2017年12月31日提出的2018新年贺词“幸福都是奋斗出来的”，围绕班级存在的众多学习问题，为了引导我们的高一7班学生能够尽快查找自身陋习并解决学习动力不足问题，让学生学会自主学习、勇于突破，走出美术班学习瓶颈，开展了相应的主题班会。当看到学生展示了设计制作精美的PPT，课件富有逻辑的环节考虑，主持人语言的精彩灵动，班级成员共同控制的班会节奏，学生出色的情景剧演出，学生发言时的那份真诚与对我的认可，对学长、学姐大学生活的向往，结合艺术特色制作精美而幅创意的绘画作品，展示作品时的那份自信与对梦想的渴望，自己萌生的美术院校的大学梦想，富有激情与诚挚的洛高诵，让人静心而有力量感的班歌《夜空中最亮的星》，那句铿锵有力的励志口号·····，为学生背后付出的心血与爱，师生交往中的委屈与不理解，日复一日的早晚陪伴，发生的一幕幕顿时又在我脑海里浮现出来，我眼里噙满泪水，让我感受到原来学生是如此可爱，而静待花开是如此重要。不得不承认，活动是成功的，活动促进学生的变化，学生也在不断地改变着我这个老师。只要在良好的师生关系中，学生能够迸发出无穷的创意点子，将学科知识进行渗透，将知识融入德育思想，将理论与实践相结合，师生之间产生共鸣，从而最终形成学习共同体。徐红芬名师工作室全体成员认真地聆听了我的班会课，给我了莫大的鼓舞与肯定，并且也提出了班会课需抓住细节，挖掘小点，向其深度发展的方向探究，从而引领着我不断反思学习，不断提升教育能力。
有了第一次的摸索尝试，在上次班会课积累了一定经验的基础上，区级主题班会公开课《叛逆﹒情绪化﹒挫折——逆商的培养》应运而生，由我构思框架，由学生制作课件，主持、策划，串联相关环节、自编自导各项活动，将团队的力量发挥到极致，受到了学校领导和老师的一致好评。
我们的7班的这抹青苔，也在一次次班会中生根发芽，期待开花。从这以后，我树立了以主题班会为德育阵地的信念，与学生一起成长，与名师工作室一起共同成长，最终通过师生的奋斗努力，由点到线，由线到面，最终获得累累硕果。“幸福都是奋斗出来的”，让我们名师工作室成员坚定地行走在德育的修行之路上，用爱心坚守教育主阵地，陪伴学生一路成长！
二、随风潜入夜，润物细无声——沟通交流，启发心灵
00后的学生，个性强，自尊心强，逆反心理强，缺乏感恩之心，学习基础薄弱，压力较大，无法从父母那里得到学习上的帮助，而我也没有先进的理念来扭转甚至改变这一切。然而每当我愁的焦头烂额的时刻，甚至想要放弃班主任工作时，工作室的老师们总能以过来人的经验告诫：你付出的一切，若干年后学生终究会得以理解，更能感激你的深意。同时针对目前的学生身边发生的问题及现象，如学生心理问题、手机问题、自杀现象、重庆万州公交车坠江事件，电影《悲伤逆流成河》等，工作室成员总能进行深入分析讨论给以启发，让每一次交流都注入新鲜血液。针对班级及社会问题，我经常利用学生交流群表扬并感谢班里的优秀学生，引导撰写活动感受，推送校内、年级及班级的活动报道，转发一些经典的文章引发学生思考，关注自身行为，从而引领班级学生不断传播正能量。
名师工作室充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的，由日常教学管理细节带动德育，由问题引发探究思考交流从而得以落实解决，由他人引发自我反思带动实践，正是由于名师工作室的集体智慧和高瞻远瞩的指引，让我逐步解决了班主任管理及德育管理的困惑，从而使现实中生成问题得以及时解决。在一次次心灵语录的滋养中，我们7班的那块青苔，有了更多的雨露与营养，茁壮成长。
三、天生我材必有用，千金散尽还复来——挖掘潜能，引领成长
俄国契科夫曾经说过：“艺术给我们插上翅膀，把我们带到很远很远的地方。”作为美术老师，又是一名班主任，我一直在思考，我与其他班主任有何不同呢？我的7班与其他班又有和区别？名师工作室的宗旨指导我，要有根，要有魂。我们要成为一片青苔，我们要用毅力唤醒灵魂，用画笔书写青春与人生。
今年的春天，我们7班来到林南小学画墙绘，留下了运动的痕迹，学生分工明确，利用手中的颜料和画笔，开展“画墙绘”志愿活动。春寒料峭，作为美术老师和班主任，我看到同学们顶着寒风，围绕在我身旁忙前忙后，米尺定高，粉笔起稿，丙烯上色，细节刻画，经过整整一天的努力，40多幅作品近两百多米长的墙画在赞叹声中绘就。看着7班孩子们技法娴熟、热情高、不怕苦、不怕累，并能互相鼓励；看着孩子们清洗着调色盘，自觉地做着清理活动，彼此互相帮助，感觉既美好又庆幸，让我感受到了世界因我们7班孩子因洛高而精彩。我能想象十年之后，二十年之后，永远记住这一刻，他们不管身处何境，心里始终有力量和爱存在。
名师工作室每次都秉承以活动促学生发展的理念，通过活动的德育渗透，深化班主任对班级精神引领的重要性作用。的确，在活动中，我一次又一次地观察并感受到我们的学生所彰显的朝气、才气、个性与创意，甚至通过体验活动唤起学生的情感，在情感碰撞中提升认识。
“苔花如米小，也学牡丹开”。对于我来说，我只是洛高最为普通而又平凡的一员，而我们的7班就如那抹青苔，虽然渺小，但是永远坚强，行走在奋斗的路上。一年多来，我与名师工作室共成长，就如同我所带的7班，与之彼此共呼吸，共成长。