如何疏导逆反心理

 在刚刚送走的一届学生中，有这样一个学生小Z，十分贪玩好动，热衷体育，曾于课间擅开教室电视机收看美国NBA总决赛，喜穿名牌服饰，自习课不能充分利用，作业拖拉，上课极易走神，平时沉溺于打篮球、看电视和打游戏机，曾自夸游戏打遍全镇无敌手。教师找其谈话时显得很不耐烦，火气大，甚至常常与教师发生冲突，在高二进入文科班时成绩中等偏下，与同学相处时极具表现欲，喜与女性同学打闹，社会交往多，人际关系复杂。

据多方了解，小Z系独生子，天资聪慧，记忆力出众。在小学、初中时学习上不费全力成绩就名列前茅，常年身处一片赞扬声中。其父亲为个私工商主，家庭收入较高，生活与学习环境较好。初三时父母离异，小Z跟随父亲生活，后来父亲很快重组家庭，父子关系迅速恶化，小Z认为是其父亲抛弃了其母亲，加上其父亲家规较严，促使其对立情绪日益严重。因其父亲学历较低而收入不错，小Z对其学习日益放松，对其父亲的简单说教也置若罔闻。另外，其继母对他的关心和照顾也被误解。

小Z身体健康，仪表堂堂，思维敏捷，理解能力强，生性好动，性格外向，情绪极易冲动，自控能力差，逆反心理强。进入重点高中后，成绩下降幅度大，有破罐子破摔之味。

那么，小Z出现严重问题的原因是什么呢？经过仔细思考，分析，我认为其主要原因在于：

1、小学、初中时期长期生活在赞扬声中，使其自我陶醉于自己头脑聪明，记忆力强，只要稍加用功就能取得优秀成绩的自我情结之中。

2、父亲的严格要求使其与同伴交往的心理得不到满足，不仅使其产生对立情绪，而且促使其放纵自己，在外到处寻找满足感。

3、某些教师不了解情况的经常性批评伤害了小Z的自尊心，促使其逆反心理不断滋长。

4、家庭变故是其变化之内因。

小Z的主要问题是逆反心理重，其实质是自我意识发展受阻的表现。

在了解了小Z的问题以及分析了问题出现的原因后，我在此后的两年中坚持不懈的采取了下列措施：利用多种途径和机会与小Z进行心理沟通，促使其产生自尊进取心，确立正确的自我意识。在平时，对小Z积极关注，与其交流过程中淡化教育者的角色，加强引导与鼓励；竭力减少空洞的说教，以朋友的方式多与其进行平等的谈话、聊天；通过各种班集体活动帮助小Z确立崭新形象，确立正确的自我意识；通过平等交流帮助小Z正确认识家庭变故，正确认识父亲的严格要求与继母的关心、照顾。在学习上，充分肯定小Z的天资聪慧，指出其恒心、耐心的匮乏，时常加以督促；向课任老师介绍小Z的特殊情况与性格脾气，寻求同仁们的支持与协作；在班团集体活动中突出小Z的特长，肯定其成绩。同时，时常与小Z父母交流，介绍小Z的真实心理，介绍教育高中生的方法和对策，促使其父母改变教育方法；寻找机会让小Z与父亲、继母座下来进行平等对话，促使小Z能理解父母。在开展班级工作和组织班团活动时经常征求小Z意见，增强其集体荣誉感与社会责任感，锻炼其工作能力。

经过近两年耐心的心理教育与辅导，到高考前夕，小Z似乎变了一个人：自控能力大大加强，集体荣誉感增强，班团活动、集体活动积极主动，学习主动、自觉，成绩直线上升，家庭关系也大为改善，能经常与父母交流感情，交换看法。在高考中，小Z凭着自身的努力、所有课任老师的精心培养以及家庭的大力配合，以相当高的分数进入了他所向往已久的南京某全国重点大学。

青少年出现逆反心理特征，这是其心智发育过程中的正常现象。关于疏导逆反心理的心理教育首先要建立良好的师生关系；要帮助学生正确认识自我，正确认识各种社会现象；心理教育过程中各种方法应灵活运用；应充分调动家庭、学校、社会各方面力量在心理教育过程中的积极作用。